Итоговое сочинение 11-классники напишут 3 декабря

Уважаемые родители, одиннадцатиклассники! Предлагаем  вам ознакомиться с требованиями к итоговому сочинению, которое выпускники будут писать 3 декабря 2014года

  Тематические направления разработаны Советом по вопросам проведения

итогового сочинения в выпускных классах под председательством Н.Д.Солженицыной, президента Русского общественного фонда Александра Солженицына. 

Формулировки тем итогового сочинения определяются задачами его введения:

Ø  выявить уровень речевой культуры  выпускника

Ø   его начитанность,

Ø  личностную зрелость

Ø   умение рассуждать с опорой на литературный материал по избранной теме.

Таким образом, назначение итогового сочинения – прежде всего, проверка речевых компетенций и умения обращаться к литературному материалу,  умения выбрать наиболее соответствующее проблематике сочинения произведение (произведения) для раскрытия темы. 

    Ниже перечислены открытые тематические направления для итогового

сочинения, в соответствии с которыми Рособрнадзор разрабатывает закрытый

перечень тем сочинений 2014-2015 учебного года и проводит их комплектацию по

часовым поясам. Экзаменационный комплект будет включать 5 тем сочинений из

закрытого перечня (по одной теме от каждого общего тематического направления).

Краткий комментарий к тематическим направлениям:

№	Тематическое направление	Комментарий	Примерный перечень произведений для аргументации
1	«Недаром помнит вся Россия…» (200- летний юбилей М.Ю. Лермонтова)	Темы сочинений, сформулированные на материале творчества М.Ю. Лермонтова, нацеливают на размышления о своеобразии творчества М.Ю. Лермонтова, особенностях проблематики его произведений, специфике художественной картины мира,характерных чертах лермонтовского героя и т.п.	Произведения М.Ю. Лермонтова: «Мцыри», «Герой нашего времени», «Демон», «Песня про купца Калашникова Лирика: «Нет, я не Байрон, я другой...», «Тучи», «Нищий», «Из-под таинственной, холодной полумаски...», «Парус», «Смерть поэта», «Бородино», «Когда волнуется желтеющая нива...», «Пророк», «И скучно и грустно».
2	Вопросы, заданные человечеству войной	Темы данного направления ориентируют обучающихся на размышления о причинах войны, влиянии войны на судьбу человека и страны, о нравственном выборе человека на войне (с опорой на произведения отечественной и мировой литературы).	М. Шолохов «Донские рассказы». «Судьба человека». Б. Васильев «А зори здесь тихие»(мужество). Л.Н. Толстой «Война и мир»(честь, мужество, сострадание) . Э.М. Ремарк «Три товарища». «На западном фронте без перемен». В.П. Некрасов «В окопах Сталинграда». К.Д. Воробьев «Это мы, Господи». «Убиты под Москвой». В.Распутин «Живи и помни»(предательство; самопожертвование) В.Л. Кондратьев «Сашка» (человечность, сострадание) В.В. Быков «Сотников» (предательство) В.О. Богомолов «Иван» (мужество) В.Закруткин «Матерь человеческая»(мужество, выносливость, сострадание
3	Человек и природа в отечественной и мировой литературе	Темы, сформулированные на основе указанной проблематики, позволяют поразмышлять над эстетическими, экологическими, социальными и др. аспектами взаимодействия человека и природы.	В.П. Астафьев « Царь-рыба». «Слово о полку Игореве» И.С. Тургенев «Записки охотника», «Ася» А.И. Куприн «Олеся» В.Г. Распутин «Прощание с Матёрой» Ч. Айтматов «Плаха» В.М. Шукшин «Заревой дождь»
4	Спор поколений: вместе и врозь	Темы данного направления нацеливают на рассуждение о семейных ценностях, о различных гранях проблемы взаимоотношений между поколениями: психологической, социальной, нравственной и т.п. (с опорой на произведения отечественной и мировой литературы).	В.Г. Распутин « Прощание с Матерой». И.С. Тургенев «Отцы и дети». М. Шолохов «Донские рассказы». А.С. Грибоедов «Горе от ума» Д.И. Фонвизин «Недоросль» А.Н. Островский «Гроза» А.П. Чехов «Вишневый сад»
5	Чем люди живы?	Темы данного направления предполагают рассуждение о ценностных ориентирах человека и человечества, об этико-нравственных, философских, социальных аспектах бытия (на материале отечественной и мировой литературы).	А.И. Солженицын «Один день Ивана Денисовича». М.А. Булгаков «Мастер и Маргарита». М.А. Шолохов « Тихий Дон». Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»  Н.С. Лесков «Очарованный странник». В.Шукшин «Алеша Бесконвойный»(душевная щедрость, доброта).  И.А. Бунин «Господин из Сан-Франциско» М. Горький «Старуха Изергиль», «На дне». Л.Н. Толстой «Война и мир» И.А. Гончаров «Обломов»

Сочинение будет оцениваться по следующим основным требованиям:

сочинение оценивается по 5-ти критериям.  Критерии №1 и 2 являются основными. 

Для получения «зачета» за итоговое сочинение необходимо получить «зачет» по критериям № 1 и №2 (выставление «незачета» по одному из этих критериев автоматически ведет к «незачету» за работу в целом), а также дополнительно «зачет» хотя бы по одному из других критериев (№ 3-№ 5).

При выставлении оценки учитывается объем сочинения. Рекомендуемое количество слов  –  350. Если в сочинении менее 250 слов (в подсчѐт включаются все слова, в том числе и служебные), то  за такую  работу ставится «незачет». Максимальное количество слов в сочинении не

устанавливается: в определении объема своего сочинения выпускник должен

исходить из того, что на всю работу отводится 3 часа 55 минут. 

Если сочинение списано из какого-либо источника, включая интернет, то

за такую работу ставится «незачет».

Выпускнику разрешается пользоваться орфографическим словарѐм.

Критерий № 1 «Соответствие теме»

Данный критерий нацеливает на проверку содержания сочинения.

Выпускник рассуждает на  предложенную тему, выбрав путь еѐ раскрытия (например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой, или строит высказывание на основе связанных с темой тезисов и т.п.).

«Незачет» ставится только при условии, если сочинение не соответствует теме или в нем не прослеживается конкретной цели высказывания, т.е. коммуникативного замысла (во всех остальных случаях выставляется «зачет»).  

Критерий №2 «Аргументация. Привлечение литературного материала»

Данный критерий нацеливает на проверку умения использовать

литературный материал (художественные произведения, дневники, мемуары,

публицистику)  для построения рассуждения на предложенную тему и для

аргументации  своей позиции.

Выпускник строит рассуждение, привлекая для аргументации не менее

одного произведения отечественной или мировой литературы, избирая свой

путь использования литературного материала; при этом он может показать

разный уровень осмысления художественного текста: от элементов

смыслового анализа (например, тематика, проблематика, сюжет, характеры и

т.п.) до комплексного анализа произведения в единстве формы и содержания

и его интерпретации в аспекте выбранной темы.

 «Незачет» ставится при условии, если сочинение написано без привлечения литературного материала, или в нем существенно искажено содержание произведения, или литературные произведения лишь упоминаются в работе, не становясь опорой для рассуждения (во всех

остальных случаях выставляется «зачет»).

Критерий № 3 «Композиция и логика рассуждения»

Данный критерий нацеливает на проверку умения логично выстраивать

рассуждение на предложенную тему. 

Выпускник аргументирует высказанные мысли, стараясь выдерживать соотношение между тезисом и доказательствами. «Незачет» ставится при условии, если грубые логические нарушения

мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть (во всех остальных случаях выставляется «зачет»).

 Критерий № 4 «Качество письменной речи»

Данный критерий нацеливает на проверку речевого оформления текста

сочинения.

Выпускник точно выражает мысли, используя разнообразную лексику и различные грамматические конструкции, при необходимости уместно употребляет термины, избегает речевых штампов. 

«Незачет» ставится при условии, если низкое качество речи, в том числе речевые ошибки,    существенно  затрудняют  понимание смысла сочинения (во всех остальных случаях выставляется «зачет»).

Критерий № 5 «Грамотность»

Данный критерий позволяет оценить грамотность выпускника.

«Незачет» ставится, если грамматические, орфографические и пунктуационные ошибки, допущенные в сочинении, затрудняют чтение и понимание текста (в сумме более 5 ошибок на 100 слов).

В первую среду февраля и мая  выпускникам предоставляется возможность пересдачи сочинения.

При поступлении в вузы  сочинение  рассматривается в ряду индивидуальных достижений и  может принести абитуриенту до 10 дополнительных баллов к ЕГЭ (в случае представления поступающим указанного сочинения). Оценка за сочинение на данном этапе выставляется вузом по утвержденным им критериям.

 Подготовлено по материалам «Федерального  института  педагогических измерений» учителем русского языка и литературы  Будковой Н.И.

 ЖЕЛАЕМ ВСЕМ УСПЕХА!